Proyecto prehistoria

 Hablando con mi madre, subjefa y profesora de Educación Infantil en el colegio en el que yo he estudiado toda mi vida (Gredos San Diego Guadarrama), sobre este blog me comentó que ella en el cole hacía varios proyectos durante el año relacionadas con el contenido que estaban dando ese trimestre.

Y me explico que el año pasado habían hecho uno relacionado con la prehistoria que a los niños, profes y familias les había encantado. Por lo que la pregunté más sobre este proyecto, vi todos los recursos que habían usado, actividades que habían hecho, me explicó todo lo que hicieron, cómo reaccionaron los niños… y ¡me encanto!

Por eso he decidido dedicar una entrada de mi blog a este proyecto… me parece súper interesante como han cogido el currículum y lo han explicado a través de una didáctica (aprendizaje basado en proyectos) tan original, divertida y motivadora para los niños ya que consiguieron que estos vivificaran la prehistoria y de este modo aprender jugando.

Ahora os voy a tratar de explicar todo lo que realizaron durante un trimestre, en concreto el segundo, relacionado con este proyecto de prehistoria en Nivel 4 (que sería el segundo año del segundo ciclo de Educación infantil). 

    1. NOS VISITA UN TROGLODITA:

Estando todos los niños y profes en las aulas escucharon ruidos extraños. Salieron corriendo a ver que pasaba y volvieron a clase para avisar a la profe… todos inquietos salieron al pasillo para ver quien era esa persona ya que era un poco extraña para los niños, se trataba de un troglodita con un traje que parecían pieles, el pelo muy despeinado y solo emitía unos sonidos raros “UUOO”.

Los niños llenos de curiosidad no paraban de preguntarle cosas, como ¿Quién eres?, ¿Cómo te llamas?, ¿Dónde vives?… y el troglodita con gestos y sonidos iba tratando de responderles. Se trataba de un troglodita que vivía en el campo, pero se había perdido y tenía mucho frío, por lo que los niños (guiados por las profes) le preguntaron que si quería que le montasen una cueva en el cole para vivir ahí.

Él se puso muy contento y eso motivó mucho a los niños para investigar y conocer más cosas sobre su troglodita llamado “UUOO”.

El troglodita se despidió y pasados los días la inquietud de los niños iba en aumento, decían que le escuchaban en el campo, los jardines… por lo que de ellos salió el realizar carteles para colgar por el colegio que pusiera “Se busca UUOO” y todos los días preguntaban a diferentes docentes del centro si lo habían visto. 

 

    2. COMO SOBREVIVE UUOO:

El troglodita les envió un vídeo mostrando cómo sobrevive en el campo, como se alimenta, se hidrata, se calienta y lo más importante… como hace fuego. 

(Pongo algunas fotos del partes del vídeo porque no me deja subir el vídeo entero)

     

    3. MONTAMOS LA CUEVA: 

Las profes montaron una cueva en el pasillo con papel continuo marrón y bolsas de basura negras, (que oscurecían el ambiente, pero permitían la entrada de luz) simulando una cueva. Y aprovechando el entorno, como el colegio se encuentra al lado del campo, salieron con los niños a por palos y piedras para terminar de montar la cueva. Para que así ellos mismos crearán los espacios donde se hacía fuego para cocinar, una cama de palos y paja…

    4. PINTURAS RUPESTRES: 

UUOO les dejo vídeos educativos explicando cómo dibujaban en las cuevas. Por lo que en su cueva del pasillo, con palos y sus manos dibujaron diferentes pinturas rupestres. Para pintarlas usaron ungüentos naturales que su troglodita les había dejado. 

    5. MINIMUNDO:

Cuando llegaron al aula por la mañana se encontraron que UUOO les había dejado un minimundo, con trogloditas en miniatura, una cueva, mamuts, fuego… Para que así ellos crearán su propia historia que, con algún elemento más como piedras o palos que ellos decidieron meter, les hizo jugar y montar historias como si vivieran en la prehistoria. 

    6. APRENDEMOS A PESCAR:

Fuera de la cueva las profes prepararon un lago con peces imantados. Los alumnos aprendieron a crear sus propias cañas con palos y lanas de los trajes con un pequeño imán al final simulando que eran cañas de pescar. 

    7. IMPLICACIÓN DE FAMILIAS: 

Los niños estaban tan motivados con los proyectos que las profes decidieron invitar a las familias al aula para que realizaran talleres que tuviesen que ver con la prehistoria. Por grupos se organizaron y fueron a las aulas a realizar diferentes talleres, como dientes de animales que servían de joyas, huesos de dinosaurio, lanzas… 

    8. CARNAVAL: 

Aprovechando esta motivación del grupo decidieron acudir al carnaval del pueblo vestidos de trogloditas, ya que sabían que a UUOO le gustaría verlos por el pueblo. 

    9. VIVENCIAS LA CUEVA:

Como un rincón más del aula en la cueva del pasillo los niños vivenciaron todo lo aprendido. Se ponían los disfraces de carnaval, se colocaban huesos, cada uno adoptaba el rol que quería, pintaban, aprendían a cazar, simulaban la pesca, hacían fuego…  

    10. PALEONTÓLOGOS: 

Realizando una actividad vertical con los alumnos secundaría salieron al patio de infantil y en el arenero hicieron de paleontólogos. Los de la ESO habían escondido huesos dentro del arenero y poco a poco los fueron descubriendo. Con ayuda de los mayores supieron que con los huesos se podía saber de que época eran, e incluso a quién pertenecían.

    11. ARQUEOPINTO: 

Para conocer más sobre esta época que les había despertado tanta curiosidad fueron a pasar un día en Arqueopinto. Allí les enseñaron cómo se vivía en la prehistoria, como eran las cuevas, como cazaban, como hacían fuego y para que lo usaban… Y también tuvieron la oportunidad de realizar un taller de pinturas rupestres que les motivó aún más para seguir conociendo sobre este proyecto. 

  

    12. MÁQUINA DEL TIEMPO:

Una máquina del tiempo apareció en el pasillo y volvieron a escuchar a su troglodita, por lo que salieron a ver que pasaba. UUOO se mostró agradecido con la cueva que le hizo pasar el invierno caliente en el cole. Pero debía irse porque echaba de menos a su familia, por lo que con mucha tristeza le despidieron. Se metió en la maquina y desapareció, pero antes dejo a cada uno de los niños un diploma dándoles las
gracias por cuidarle tan bien. 

  

Durante las asambleas trabajaban todas las inquietudes que iban surgiendo y los niños también llevaban documentación de casa sobre cosas que querían investigar o que les llamaba la atención. También trabajaron el cuento "Camuñas", donde se relatan aspectos de la prehistoria y realizaron geniallys para ir asimilando conceptos. 

    

Según lo que me han contado fue un proyecto maravilloso donde aprendieron muchísimas cosas, se mantuvieron motivados y lo mejor es que lo hicieron jugando, manipulando y experimentando. 

En cuanto a las imágenes, algunas son reales del proyecto, pero como no pueden salir niños, la mayoría las he buscado en internet. Y también me he apoyado en ChatGPT para hacer otras y que así se entendiera mejor.